Nghiên cứu Ai Cập – một Dự Án Học Tập bằng Tiếng Anh của học sinh Tiểu học Maya

Học Theo Dự Án (Project Base Learning – PBL) là phương pháp học tập cho phép học sinh học tập chủ động và tham gia sâu hơn vào hoạt động học. Giúp các em, bên cạnh kiến thức, còn xây dựng tình yêu học tập và phát triển các kỹ năng học tập, như đọc, viết, tóm tắt, thảo luận, cộng tác, thuyết trình,… Mời cha mẹ xem một Dự án học tập bằng Tiếng Anh đã được các em học sinh Tiểu học nhỏ Maya thực hiện như thế nào nhé.

Mùa hè 2022 (sau một kỳ học online dài vì dịch Covid), khi được quay trở lại trường, các em học sinh Maya đã rất vui. Các em ngồi lại với giáo viên của mình để thảo luận về những điều các em muốn học và làm. Nhóm học sinh Lớp 2, Lớp 3 quyết định dành thời gian để nghiên cứu về Ai Cập Cổ Đại.

Đầu tiên, với phương pháp Học Theo Dự Án, các em vẽ một mindmap về những điều các em muốn tìm hiểu trong chủ đề dự án này: bản đồ đất nước, văn hóa ẩm thực, trang phục, kiến trúc, chữ viết, niềm tin tôn giáo…

Sau đó, các em bắt đầu dành thời gian để nghiên cứu từng khía cạnh.

Bản đồ đất nước

Các em tìm kiếm vị trí của Ai Cập trên quả địa cầu, xem Ai Cập nằm ở châu lục nào. Sau đó, các em tìm bản đồ Châu Phi và tìm hiểu về hình dáng của quốc gia Ai Cập. Các em cũng làm mô hình bằng đất sét trên giấy để mô tả lại hình dáng của quốc gia Ai Cập, với đường biên giới và các mặt giáp biển của nó.

Văn hóa ẩm thực

Khi nghiên cứu về văn hóa ẩm thực của Ai Cập, với phương pháp học theo dự án, giáo viên hướng dẫn các em

– đọc tài liệu, và chọn ra một món ăn đặc trưng mà các em muốn cùng nhau làm,

– viết các loại nguyên liệu lên những tấm thẻ nhỏ

– viết công thức món ăn và nhờ cô thiết kế thành các thẻ chỉ dẫn thật đẹp

– rồi cùng nhau chuẩn bị nguyên liệu, và thực hành chế biến món ăn.

Trang phục

Trang phục của người Ai cập cổ đại có điểm đặc trưng gì? Và điều đó thể hiện niềm tin nào?…

Với phương pháp học theo dự án, các em nghiên cứu và cố gắng tìm ra những điểm liên kết giữa các phần kiến thức khác nhau, ví dụ như khu vực địa lý của quốc gia có thể ảnh hưởng tới nguồn thực phẩm, văn hóa ẩm thực và trang phục… của người dân ở quốc gia đó như thế nào.

Ở giai đoạn này, giáo viên chia sẻ thông tin với các em trong những bài học trực tiếp, và cung cấp tài liệu để các em đọc thêm. Sau đó, các em dành thời gian cho hoạt động thủ công: lên ý tưởng và thiết kế, làm trang phục truyền thống Ai Cập để mặc trong buổi thuyết trình báo cáo dự án.

Kiến trúc

Trong phần này của dự án học tập, Kim tự tháp của người Ai Cập đã thu hút sự chú ý của các em.

Các em đã dành rất nhiều thời gian để đọc, thảo luận về Kim tự tháp,

và các em cũng làm nhiều mô hình về nó.

(Phần kiến thức này sẽ được liên kết/ gợi lại trong môn hình học – là một phần mở rộng của học phần về các khối chóp. Phương pháp học theo dự án còn có ý nghĩa kết nối nhiều mảng kiến thức ở các môn học khác nhau với nhau.)

Chữ viết

Chữ viết tượng hình của người Ai Cập cổ đại cũng làm các em quan tâm và hứng thú tới nỗi, đã có một dự án nhỏ để nghiên cứu về lịch sử phát triển của chữ viết và giấy được mở ra

Các em cùng nhau tìm hiểu về bảng chữ cái tượng hình,

và tự viết một đoạn của riêng mình bằng những chữ cái tượng hình mà các em đã tìm hiểu.

Niềm tin tôn giáo

Vì sao người Ai Cập cổ đại lại ướp xác? “Xác ướp Ai Cập” hóa ra cũng là chủ đề mà các em thấy vô cùng thú vị. Các em dành nhiều thời gian để thảo luận, chia sẻ nhiều ý nghĩ về điều này.

Cuối cùng, các em làm thủ công một mô hình xác ướp Ai Cập mà mình yêu thích.

TRIỂN LÃM VÀ THUYẾT TRÌNH BÁO CÁO DỰ ÁN HỌC TẬP

Cuối tháng, các em cùng nhau chuẩn bị để tổ chức triển lãm báo cáo dự án

Rất nhiều điều cần phải ôn lại, thảo luận lại

Và nhiều điều phải chuẩn bị

Các em đã cần dành nhiều thời gian, kiên trì và cộng tác trong suốt giai đoạn chuẩn bị này.

Thế rồi, ngày triển lãm dự án học tập cũng tới…

Các em trưng bày sản phẩm mà các em đã hoàn thành,

với các poster, mô hình kim tự tháp,

chữ viết,

các bản khắc, hình ảnh sưu tầm…

và cả một góc để chia sẻ trải nghiệm ẩm thực Ai Cập.

Trang phục các em mặc trong ngày Triển lãm và Thuyết trình về Dự án học tập cũng thật “Ai Cập” vì chúng đến từ nghiên cứu và là sản phẩm của các em trong dự án.

Các em cũng tự tin, háo hức để thuyết trình, chia sẻ những hiểu biết của mình về Ai Cập với cha mẹ cùng bạn học

 

Và đó là quá trình mà các em Học sinh Tiểu học nhỏ Maya (Lớp 1, 2, 3) đã thực hiện một dự án học tập bằng Tiếng Anh vô cùng “khó nhằn”, với phương pháp học theo dự án: nghiên cứu Ai Cập.

Các công việc mà các em đã làm, từ khi bắt đầu tới khi kết thúc, không những mang lại cho các em rất nhiều kiến thức, mà còn mang lại cho các em:

• Tình yêu học tập;
• Kỹ năng đọc, viết;
• Khả năng nghiên cứu;
• Cơ hội làm việc nhóm, tương tác xã hội;
• Kỹ năng thuyết trình;
• Sự thoải mái tự tin với Tiếng Anh…

Maya tin rằng với quá trình này, các em học sinh tiểu học Maya sẽ trưởng thành vững vàng về mặt Tư duy, Kỹ năng và Phẩm chất mỗi ngày, trong niềm vui.

 

vô cùng yêu và tự hào về các em!