Sản xuất thảm bằng phương pháp thêu xù – Dự án thực tế của học sinh Upper Elementary tại Xưởng Thủ công Mỡ

Trong học kì I năm học 2024 – 2025, dự án học tập thực tế của học sinh Tiểu học Upper Elementary tại Xưởng Thủ công Mỡ có chủ đề “Sản xuất thảm bằng phương pháp thêu xù”.  Đây là một Dự án kinh tế, với sản phẩm sẽ được bày bán tại sự kiện Hội Làng Maya diễn ra vào tháng 01/2025.

Dự án không chỉ hướng tới trang bị cho các bạn kiến thức và kỹ năng chuyên ngành về Thủ công mà còn xây dựng những năng lực quan trọng cần thiết cho cuộc sống khi trưởng thành như Năng lực tự học, Đạo đức, Tư duy phản biện, Giao tiếp, Cộng tác, Sáng tạo.

HÀNH TRÌNH DỰ ÁN

Thiết lập quy tắc làm việc trong xưởng

Đầu năm, sau kì tuyển quân, trước khi chính thức bước vào thực hiện dự án, các bạn học sinh và thầy cô giáo tại Xưởng Mỡ đã cùng nhau ngồi lại, thảo luận với nhau và thiết lập những nội quy, quy tắc làm việc cần thiết trong xưởng để đảm bảo quá trình làm việc hiệu quả, ví dụ như “không chạm tay vào đồ của người khác”, “nói nhỏ trong xưởng”, “đi bộ trong xưởng”,… Những quy tắc này sẽ đi theo cả nhóm dự án trong suốt cả năm mà mọi thành viên đều cần tôn trọng và thực hiện.

Lập kế hoạch và timeline

Để làm quen với tư duy hệ thống và tổ chức, sắp xếp thông tin, học sinh Upper Elementary tại Xưởng Mỡ được thảo luận và cùng nhau tổng hợp các công việc cần làm, bố trí chúng vào thời gian cụ thể sao cho hợp lý, cùng nhau quyết định các mốc thời gian và tiến độ dự án dựa trên các công việc cần làm.

Học kỹ thuật thêu xù trên sản phẩm mẫu

Năm nay, học sinh đăng ký vào dự án tại Xưởng Mỡ hầu hết đều là những thành viên mới, chưa có kinh nghiệm và kiến thức liên quan đến nghề thủ công. Vì vậy, trước khi bước vào giai đoạn sản xuất, tất cả học sinh phải tham gia vào hoạt động học kỹ thuật và quy trình sản xuất sản phẩm.

Về kĩ thuật, các bạn được học cách xâu len vào kim, giữ mũi đầu, mũi đều, đường thêu sát, xoáy chôn ốc lan dần vào trong, cắn kim… Bên cạnh đó, các bạn cũng được học quy trình để sản xuất ra một sản phẩm thêu xù. Song song với việc học lý thuyết, học sinh thực hành bằng việc thêu một sản phẩm mẫu nhỏ là tấm lót ly với kích thước nhỏ 10x10cm.

Thiết kế và sản xuất sản phẩm thực tế

Sau khi đã áp dụng thành công kỹ thuật khâu để làm sản phẩm mẫu, nhóm học sinh Upper Elementary bắt tay vào sản xuất sản phẩm thực tế – tấm thảm với kích thước 50x70cm.

Để làm một tấm thảm với kích thước lớn, bên cạnh việc thành thạo kiến thức về kĩ thuật, học sinh còn phải học thêm nguyên lý về thiết kế thảm và quy trình làm thảm.

Đặc biệt, mỗi thành viên của dự án đều có quyền đề xuất 1 thiết kế thảm của riêng mình, sau đó cả nhóm dự án sẽ cùng biểu quyết để chọn ra tấm thảm phù hợp nhất để bắt đầu tiến hành sản xuất.

Cũng trong giai đoạn này, dự án chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm 3 người để phối hợp sản xuất. Trong quá trình hợp tác, một khó khăn mà các bạn học sinh Upper Elementary đối mặt là sự thiếu đồng đều về năng lực và kỹ thuật. Phương án mà các bạn nhỏ đưa ra là những thành viên có kinh nghiệm và kĩ thuật tốt sẽ hướng dẫn và hỗ trợ những bạn mới, để dự án đạt được mục tiêu chung.

Để theo kịp tiến độ dự án, mỗi ngày, học sinh tại Xưởng Mỡ đều đặt mục tiêu hoàn thành một số lượng công việc nhất định và thực sự nỗ lực để đạt được mục tiêu đề ra.

TRAU DỒI NĂNG LỰC

Dự án học tập thực tế dành cho học sinh Tiểu học Maya tại các Xưởng thực hành được thiết kế để trang bị cho các bạn các năng lực quan trọng trong Khung năng lực ME4C, bao gồm Tự định hướng học tập (Meta Learning), Đạo đức (Ethics), Tư duy phản biện (Critical Thinking), Giao tiếp (Communication), Hợp tác (Collaboration), Sáng tạo (Creativity). Đây được coi là những năng lực cần thiết và quan trọng cho sự thành công của mỗi bạn trẻ trong thời đại mới đầy biến động.

Dựa trên khung năng lực ME4C, thông qua dự án của Xưởng Thủ công Mỡ, học sinh đã học được các năng lực:

Tự định hướng học tập (Meta Learning)

• Biết xác định mục tiêu và lập kế hoạch để đạt được mục đó
• Biết nhận diện cảm xúc của bản thân và cách phản ứng với cảm xúc thông qua hoạt động check in cảm xúc mỗi buổi học

Tư duy phản biện (Critical Thinking)

• Xác định, làm rõ và tổ chức thông một cách có hệ thống thông qua quá trình lập kế hoạch cho dự án
• Đánh giá các lựa chọn, cân nhắc ưu và nhược điểm của từng lựa chọn và đưa ra quyết định phù hợp với mục tiêu dài hạn qua việc biểu quyết mẫu thiết kế cho sản phẩm dự án

Giao tiếp (Communication)

• Biết diễn đạt ý tưởng hoặc thông điệp rõ ràng trong quá trình làm việc theo nhóm
• Biết truyền đạt thông điệp của mình bằng các phương thức và phương tiện đơn giản

Hợp tác (Collaboration)

• Biết chia sẻ và nhận trách nhiệm
• Biết hỗ trợ và thể hiện sự cảm thông với các thành viên trong nhóm