Dự án Trò chơi cầu trượt bi của học sinh Lower Elementary tại Xưởng Mira Wood Workshop

Trong Học kỳ II năm học 2025-2026, tại Xưởng Mira Wood Workshop, các bạn nhỏ khối Lower Elementary đã bước vào một hành trình đầy thử thách mang tên “Trò chơi cầu trượt bi”. Các em sử dụng những khối gỗ cũ để sản xuất món đò chơi là chiếc bàn bóng rổ mini.

Dự án giúp các em học sinh:

• Rèn luyện năng lực ME4C qua quy trình sản xuất thực tế (Tự định hướng học tập, Đạo đức, Tư duy phản biện, Sáng tạo, Giao tiếp và Cộng tác).

• Học cách đọc bản vẽ kỹ thuật, làm quen và làm chủ các dụng cụ mộc cơ bản cũng như máy móc xưởng mộc.

• Nuôi dưỡng tinh thần kiên trì, bền bỉ đối mặt với thất bại và hiểu rõ giá trị của lao động.

HÀNH TRÌNH DỰ ÁN

Đọc Bản Vẽ Kỹ Thuật Và Lên Kế Hoạch Sản Xuất

Hành trình của các em học sinh Lower Elementary bắt đầu từ việc xây dựng Timeline dự án để phân bổ lộ trình thời gian hợp lý.

Sau đó, các em bước vào một thử thách đòi hỏi sự tập trung cao độ: Đọc bản vẽ và Lập bảng thống kê các chi tiết cần sản xuất. Từ những nét vẽ kỹ thuật, các em phải đọc hiểu và thống kê chính xác số lượng, kích thước từng thanh gỗ, đồng thời xác định rõ chi tiết nào cần khoan và vị trí chính xác của từng lỗ khoan trên phôi.

Bên cạnh đó, các em cũng được thầy cô hướng dẫn cụ thể các nguyên tắc an toàn tại Xưởng để đảm bảo quá trình sản xuất diễn ra an toàn, hiệu quả.

Chế Tác Chi Tiết Gỗ

Khi đã có bảng thống kê, các em bắt tay vào công đoạn gia công:

• Đo và Cưa chi tiết: Các em dùng thước kẻ để đo đạc cẩn thận, dùng bút chì đánh dấu các vị trí cần cắt, và tự tay dùng cưa tay để cưa từng thanh gỗ tái chế theo đúng kích thước.

• Khoan các chi tiết: Dưới sự giám sát an toàn, các em lần đầu tiên trải nghiệm sử dụng máy khoan bàn để tạo nên các lỗ khoan chính xác trên chi tiết gỗ.

• Nhám các chi tiết: Để đảm bảo thẩm mỹ và an toàn, các em dùng giấy nhám để chà các cạnh và góc cho mịn. Với những mặt phẳng bàn, các góc quá sắc, các em được hướng dẫn sử dụng máy nhám cầm tay để xử lý.

• Sơn và Sấy chi tiết: Sau khi các chi tiết được chà mịn, các em tiến hành sơn màu bảo vệ và sấy khô để chuẩn bị cho công đoạn cuối cùng.

Lắp Ráp Thành Phẩm Hoàn Chỉnh

Sau những buổi thực hành trên các chi tiết, các em bước vào giai đoạn lắp ráp thành phẩm: từ việc dựng phần khung vững chãi cho đến lắp ráp hệ thống tay quay và bậc thang.

Ở giai đoạn đầu, nhiều bạn nhỏ tin rằng việc lắp ráp chỉ đơn giản là ghép các mảnh gỗ lại với nhau như những trò chơi xếp hình thông thường. Nhưng khi bước vào vận hành thực tế, các vấn đề bắt đầu xuất hiện: viên bi không chịu lăn, bi bị kẹt giữa các khe, hoặc chuyển động trồi sụt không đều.

Các em nhận ra rằng: Một sai số rất nhỏ trong lắp ráp cũng có thể ảnh hưởng lớn và trực tiếp tới việc vận hành của toàn bộ hệ thống. Với lứa tuổi Lower Elementary, các em chưa quen với việc kiểm tra và tự đi tìm nguyên nhân lỗi của sản phẩm. Cảm giác thất vọng, hụt hẫng xuất hiện khi sản phẩm dù có hình thức bên ngoài rất đẹp nhưng lại không thể hoạt động được.

Thay vì bỏ cuộc, các em đã học cách theo dõi chuyển động của viên bi, thử nghiệm và kiên nhẫn điều chỉnh nhiều lần. Các em cũng chủ động làm việc cùng thầy cô cố vấn để phân tích nguyên nhân gây ra lỗi, rồi kiên nhẫn sửa từng chi tiết nhỏ nhất: mài lại góc nhám, chỉnh lại con vít cho đến khi viên bi chạy mượt mà trên đường trượt.

Bên cạnh đó, tại Xưởng cũng có sự phân hóa tốc độ: Có những bạn làm chậm nhưng chắc chắn, sản phẩm làm ra chạy tốt ngay từ lần thử đầu tiên; lại có những bạn phải sửa đi sửa lại rất nhiều lần mới đạt yêu cầu. Và chính sự khác biệt đó đã tạo ra một cơ hội học tập đa dạng cho mỗi học sinh.

HỌC SINH HỌC GÌ TỪ DỰ ÁN?

Năng lực Tự định hướng học tập (Meta-Learning)

Là năng lực trang bị cho các em khả năng tư duy và kiểm soát quá trình học tập của mình trong bất cứ bối cảnh nào.

Các con tự làm chủ lộ trình qua việc bám sát Timeline, chủ động tìm hiểu nguyên nhân và cách giải quyết khi đối mặt với các vấn đề khi sản xuất và tự điều chỉnh tốc độ làm việc của bản thân để đạt mục tiêu cuối cùng.

Đạo đức (Ethics)

Là năng lực giúp học sinh hiểu, nhận diện, đưa ra các quyết định đạo đức, thể hiện sự cảm thông với người khác và đóng góp cho nhóm và cộng đồng.

Đạo đức trong dự án bắt đầu từ việc các em trân trọng và tái sinh gỗ cũ thành một món đồ chơi có ích, bảo vệ môi trường. Đặc biệt, khi bước vào phần tính giá thành, các con bắt đầu hiểu rằng sản phẩm này không chỉ đơn thuần là một món đồ chơi, mà là một sản phẩm thực tế có giá trị kinh tế và hoàn toàn có thể mang lại những giá trị tốt đẹp cho cộng đồng xung quanh.

Tư duy Phản biện (Critical Thinking)

Là khả năng nhận diện, làm rõ thông tin và cân nhắc các lựa chọn để đưa ra quyết định chính xác và phản tư về lập luận và giả định của bản thân.

Tư duy phản biện bộc lộ rõ nhất khi các con đối mặt với sự cố đường chạy của bi. Thay vì chỉ hỏi những câu bị động như “Làm sao để sửa lỗi?”, các con đã biết cách đặt những câu hỏi mang tính tư duy sâu sắc hơn: “Vì sao viên bi lại không chạy?”, “Lỗi nằm ở độ dốc, ở con vít hay ở vết nhám chưa mịn?” từ đó cân nhắc các lựa chọn và tìm ra giải pháp chính xác.

Khả năng Sáng tạo (Creativity)

Là khả năng tìm kiếm và hiện thực hóa ý tưởng mới, đồng thời phát triển phong cách cá nhân và gu thẩm mỹ.

Sự sáng tạo của các con nằm ở việc dám thử nghiệm nhiều cách điều chỉnh khác nhau trong giới hạn của vật liệu gỗ và kích thước bản vẽ.

Giao tiếp (Communication)

Giao tiếp là kỹ năng đặt câu hỏi, lắng nghe tích cực và tự tin diễn đạt thông điệp rõ ràng, phù hợp với người nghe.

Kỹ năng này được mài dũa liên tục khi các con cùng nhau đọc bản vẽ chi tiết, gọi tên các thông số kỹ thuật và trao đổi với bạn bè, thầy cô khi gặp khó khăn. Các con biết cách lắng nghe những góp ý về lỗi sản phẩm và tự tin diễn đạt giải pháp điều chỉnh của mình với nhóm.

Cộng tác (Collaboration)

Là năng lực giúp các em nhận và chia sẻ trách nhiệm, tiếp nhận phản hồi, giải quyết xung đột đơn giản và hỗ trợ nhau.

Tinh thần cộng tác được xây dựng vững chắc từ việc san sẻ dụng cụ, cho đến việc hỗ trợ nhau lắp ráp phần khung. Trong giai đoạn nghiệm thu, những bạn sản xuất nhanh và có sản phẩm chạy tốt ngay từ đầu đã chủ động chia sẻ cách làm, hỗ trợ lẫn nhau, cùng nhau tháo gỡ khó khăn để tất cả các sản phẩm của khối đều có thể vận hành trơn tru.

Bên cạnh các năng lực thuộc Khung ME4C, dự án còn mang lại những giá trị vô hình khác như xây dựng sự tự tin nội tại và giúp các em hiểu về giá trị của lao động.

Dự án không chỉ dạy các con cách cưa một thanh gỗ hay đóng một con vít, mà quan trọng hơn là tích lũy những bài học thực tế về lòng kiên nhẫn, tinh thần trách nhiệm trước sản phẩm của mình, và ý thức tạo ra những giá trị hữu ích đóng góp cho cộng đồng.